老哥俱乐部官方网站浙江金融职业学院举办第八届高等职业教育文化建设与高质量发展暨中国特色高水平高职学校党委宣传部部长会议

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　　重庆工商职业学院电子信息工程学院：“内外并举”建“双高” “破圈引领”显成效

　　职业教育前途广阔、大有可为。作为国家“双高计划”建设单位，近年来，重庆工商职业学院率先启动服务西南地区世界智能网联产业集群战略的重大教育举措，电子信息工程学院构建物联网应用技术专业群，紧密对接智能网联产业，落实立德树人根本任务，统筹推进“双高计划”专业群建设。

　　专业是人才培养的基本单元。每个专业的培养目标、培养规格、课程体系等，都体现在人才培养方案的系统设计中。解决上述问题，就要紧紧围绕国家和区域的人才需求，结合学校发展定位和人才培养目标，从人才培养方案切入，在专业层面进行课程思政的系统布局和整体推进，使课程思政内容具有针对性和连贯性，而不只是零散元素的堆砌。

　　北京农业职业学院园艺技术专业自2019年成功入选中国特色高水平专业群建设单位以来，紧抓“双高”建设机遇，勇于创新、锐意进取，踏实开展新型人才培养模式创建、课程思政育人、工学结合教改、产教融合办学、农业技术服务等系列实践，取得突出成效。职业教育国家教学成果奖二等奖、国家职业教育教师教学创新团队、新时代职业学校名师等荣誉老哥俱乐部官方网站老哥俱乐部官方网站，是“双高”引领、改革赋能为学校带来的累积性创新之变。

　　“产教融合是现代职业教育的基本特征和最大优势，也是新时代职业教育改革的难点与重点。”1月25日，省政协委员、长沙经贸职业中专学校董事长周永亮接受记者采访时建议，深入推进市域产教联合体实体化运行，实施创新性、差异化发展战略，助力湖南经济高质量发展。

　　重庆工商职业学院始终坚持以提高人才培养质量作为学校的核心工作，把全面落实立德树人、提高人才培养质量作为检验学校工作的根本标准，科学打造“一体多元三融合”办学模式，完善协同育人机制，打通产教融合育人路径，为区域经济发展培养更多应用型高技能人才。

　　产教融合视域下“校企合作、协同育人”教学改革与实践 ——“教材与教法改革”任务典型案例

　　在人才培养过程中，由于企业对人才培养全过程的参与度不够，学校制定的人才培养方案不能有效跟进产业结构的调整和企业发展的现实需求，与之关联的课程体系自然难以与职业岗位需求紧密对接，导致人才培养质量无法满足企业需求。

　　海南经贸职业技术学院全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，聚焦如何实现“形势与政策”课程融合、课程扩容、课程提质、课程高效等问题，在课程教学、资源整合、机制建设、师资队伍等方面深化改革创新，不断提升思政课建设质量，始终用党的创新理论铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　2020年印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》把深化教师、教材、教法的“三教”改革作为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。常州机电职业技术学院充分把握新趋势、新业态、新格局，以教学能力比赛为抓手，强力推动“三教”改革，积极探索应用新技术推动课程体系重构、人才培养模式创新、课堂教学方法改革和教师教学能力提升，不断提高人才培养的质量和水平。

　　安徽广播影视职业技术学院举办2023年安徽省职业院校技能大赛“短视频创作与运营”赛项比赛

　　近日，2023“中银杯”安徽省职业院校技能大赛“短视频创作与运营”赛项在安徽广播影视职业技术学院成功举办。

　　2023年全省和全国职业院校技能大赛已全面落下帷幕，日照职业技术学院获得国赛一等奖3项、二等奖6项、三等奖1项，省赛一等奖9项、二等奖17项、三等奖17项，获奖总数再创新高，取得学校历史最好成绩。

　　快速手工点钞、货币识假、翻打传票、精准高效录入字符信息……近日，记者走进江苏财经职业技术学院金融实训中心，在区块链金融实训室、新金融智慧学习工场等区域，同学们正在老师的指导下进行金融专业技能训练。这些技能是金融职业教育领域重大赛事的考核内容，这种将比赛内容融入日常课程的教学实践，不仅让该校金融学院的学生在全省、全国技能大赛中频频获奖，更极大激发了他们的学习热情，提升了人才培养质量。

　　实习是高职院校培养高级应用型人才的重要教学环节。高职院校实习质量评价指标体系对高职学生完成由学习者到生产者的身份转变具有重要作用。浙江商业职业技术学院导游专业建立了一套合理科学有效、操作性强的实习质量评价指标体系，以监控实习过程中的每个环节，及时发现问题和解决问题，延伸校外学生的教学管理，确保人才培养目标最终实现。

　　课堂是教学的主战场、是育人的主渠道。烟台汽车工程职业学院聚焦课堂教学的难题，积极以虚拟现实技术应用专业数字化产品设计类课程为落脚点，探索课堂教学的方式方法，扎实推进课堂革命，构筑了职业核心素养与专业技能一体化培育的课堂教学模式，具体策略包括：厘定职业核心素养培养目标、重构课堂教学内容、创新课堂教学实施、完善课堂教学评价、拓展课堂教学空间，最终以数字化产品设计领域人才培养质量的提升促进山东省数字孪生、元宇宙、虚拟现实产业发展，服务地区经济建设。

　　湖南理工职业技术学院与阿里巴巴星际服务商湖南赛群网络有限公司共建阿里巴巴数字贸易产业学院，突破制约产业学院发展的诸多不利因素，打通产教融合中的堵点和痛点，打破传统路径依赖，探索产教融合机制建设“大改革”，着力提升人才培养质量，探索了一条深化产教融合和“实战”培养高素质电商人才的改革之路。

　　服务数字经济及乡村振兴等国家重大战略，以全面提升财务数智化人才培养质量为核心，契合“云物大智”背景下新经济、新技术、新业态、新职业对新时代会计工作岗位职业素质和行动能力新需求，黑龙江农业经济职业学院与新道科技股份有限公司等行业领军企业合作，校行企协同、云数智赋能、理实虚融通，聚焦产业学院共建、课程体系重构、教学创新团队培育、实践教学资源创新等高职教育财务数智化人才培养重点、难点问题，在理论探索与实践创新进程中取得显著成效。校企共同完成《融产教范式 变人才供给 育财会精英——财务数智化人才培养模式创新与实践

　　工匠精神是推动实现科技自立自强的强大精神力量，要通过培育青年科技人才的工匠精神，储备青年人才队伍，提升青年人才能力，促进青年人才成长。

　　为深入贯彻落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的决策部署，落实教育部、省教育厅关于高校书记校长“访企拓岗促就业”专项行动要求，自今年9月起，江西现代职业技术学院党委书记、院长以及党委班子成员带领相关部门负责人、管理人员、专业教师和辅导员，深入开展“用人单位大走访、社会需求大调查、毕业生就业大跟踪”，全面深化校企合作，拓展新单位新岗位，促进供需精准对接，推动学院毕业生更加充分更高质量就业。

　　近日，四川信息职业技术学院副院长吕强带领智能控制学院负责人赴江苏汇博机器人技术股份有限公司和博众精工科技股份有限公司开展访企拓岗调研。

　　近日，襄阳汽车职业技术学院汽车工程学院院长王勇、评建办主任刘旭光带领汽车工程学院教师赴东风汽车纳米科技（襄阳）有限公司走访调研。

　　为推进产学研协同发展，探索育人新路径，服务湖北经济高质量发展，近日，由湖北省注册税务师协会主办、湖北经济学院法商学院承办的以“校所合作促融合、协同育人创新路”为主题的“校所合作对话会”圆满召开。省注册税务师协会会长柳现青，副会长易坤山出席，湖北财税职业学院党委书记老哥俱乐部官方网站、校长张亮，学校党委委员、办公室主任谢军明受邀与省内10余所高校专家学者和税务师事务所所长、行业代表等参加会议。

　　共同体旨在利用全国装配式建筑智能建造领域的专业服务优势与资源整合优势，探索打造职普融通新路径、产教融合新范式、科教融汇新模式。持续加强人才需求预测，推动人才供给适配产业发展需要，强化需求导向，深入开展人才需求预测工作，助力共同体实现供需高效对接。汇集产教资源，促进人才培养紧跟行业发展实际，加快推进装配式建筑智能建造标准研究、重点教材编写、核心课程开发、实践平台建设等工作。利用共同体载体，整合产教科资源，探索一体化育人实践，强化人才培养对产业技术发展的适应性，聚焦产业需求，深入开展产教融合试点专业建设，加快

　　浙江经济职业技术学院依托浙江省物流协会的产业优势，二者共建浙江省物流产业学院，旨在推动浙江省物流业人才培养的供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上的平衡。促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。以“产教融合”为主题，发挥各自的资源要素、信息、渠道的互补优势，校企协同、合作育人、创新发展。

　　日前，湖南机电职业技术学院6名学生组成的“疾光速联”科技创新团队成功攻克工程机械关键零部件超高速激光熔覆修复技术。这是湖南机电职院在产教融合、科教融汇中不断取得新突破的一个缩影。

　　随着我国产教融合相关政策的进一步推动，企业参与职业教育的主动性和积极性大幅提高。河南应用技术职业学院是隶属于河南省教育部门的公办高职院校，通过河南省医药行业协会职业教育分会牵线搭桥，在禹州市政府部门的大力支持下，与河南华夏健康集团构建政府部门、行业、学校、企业四元主体深度参与的产教融合新生态，在理论创新和实践方面探索产业学院建设新路径。

　　近日，四川水利职业技术学院资源环境工程学院举办了2024届毕业生专场招聘会。这次招聘会旨在面对当下严峻的经济形势和就业压力，为270名应届毕业生提供就业机会。

　　近日，首届全国大学生职业规划大赛湖北生物科技职业学院校赛决赛在大学生活动中心成功举办。

　　“当前我市部分企业人才严重不足，‘招人难’‘留人难’问题已影响到企业的生产规模扩大和效益提高，是制约我市各类企业持续健康发展的突出问题。”在今年厦门市“两会”期间，针对当前企业尤其是中小企业面临的人才紧缺、人才储备不足等困境，张和辉委员提交了一份《关于加大协助解决我市企业“招人难”的建议》的提案。

　　作为建设行业人才培养的基地摇篮和浙江省仅有的公办建设类全日制高等职业院校，浙江建设职业技术学院始终将提高人才培养质量和毕业生高质量就业作为核心任务。

　　随着新一轮科技革命和产业革命深入发展，教育数字化转型已成为全球共识。习在中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”顺应数字潮流、把握时代脉搏，推进教育变革和创新，对于教育现代化和教育强国建设具有重要意义。

　　2024年1月，武汉铁路职业技术学院高铁鲁班学院（泰国）顺利通过教育部验收，学校建成华中地区第一家职业教育鲁班工坊——泰国鲁班工坊（泰国班派工业社区教育学院），成为全国33个鲁班工坊运营项目之一。

　　近年来，“本科学历+技能证书”成为不少大学毕业生求职时的配置，一些本科毕业生赴职业院校学习技能的现象引发社会关注。为什么有不少本科毕业生选择到职业院校深造？这一现象给我们带来哪些思考？记者对此进行了采访。

　　推动高技能人才量质齐升，深化职业教育、通过院校培养的方式“扩增量”的同时，提升现有劳动者的技能十分重要。针对不断增长的劳动者技能需要，须用好用足更多技能培训资源，拓展更多技能提升新渠道，帮助广大劳动者更新“技能包”、增强就业本领。